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课程建设
澳门电子游戏平台开户 课程建设方案
点击数:615次 添加时间:2018/5/28 [打印] [返回] [收藏]

 亮节竹娃  多彩课程
——澳门电子游戏平台开户 课程建设方案

 

一、 指导思想
       为大力推进素质教育,全面提高师生的人文素养,同时,基于乡村小学学生核心素养发展的需要,基于教师专业发展的需要,基于学校课程整体建设的需要,我校着力开发有特色的课程资源,运用文化建设和课程建设整合的方式,构建学校课程体系,开展有效课程建设。

 

二、 主要目标
       1、形成对学校课程建设的理性化认识以及学校课程开发的新理念、新思路,绘就乡村小学指向学生素养发展的课程建设的蓝图。
       2、建构以“亮节竹娃”为文化标识的学科课程跨界整合的行动路径、策略等,形成学校课程建设的基本经验和操作样式。
       3、使课程建设能较好地关照教学生活,吸引学生主动投入到争当“亮节陶娃”的氛围中,实现核心素养的全面养成;同时通过学科跨界整合课程的开发,提升教师课程决策力和实践力,使学校课程建设进入新常态,整体提升学校的办学内涵。

 

三、实施措施
(一)整合跨界  构建课程
       我校校园文化建设经过几年的打造已经颇具影响力,“亮节竹娃”也已经成为太华小学的文化标识,学生以争当“亮节竹娃”为荣耀,学校以培养“亮节竹娃”为目标。学校课程建设也将建构以“亮节竹娃”为文化标识的学科课程跨界整合,开展具有鲜明特色、扎实有效的课程建设。
1、整合社团构建精品课程
       学校的社团活动能彰显学校的特色建设,同时也能展示学生的特长发展,整合社团活动构建课程,能够让活动开展得更规范,更有效,这样的课程也更有生命力。
(1)竹笛课程(具体负责:副校长室)
       “让山村的孩子也会吹笛”!这是我们的课程建设目标。通过三个“一”着力深化课程建设:每周一节竹笛课、每周一个班级竹笛展示、每天一次竹笛训练,为全校学生普及竹笛基本演奏能力,一个学期能够学会至少一首乐曲。同时,竹笛社团在原有基础上强化训练,优化师资,争取在尽短的时间拿出优质节目,为课程建设锦上添花。
(2)书香校园课程(具体负责:教科室)
       我校的书香校园建设扎实有效,且获得多方肯定,具有一定的影响力。特别是“故事妈妈进校园”“校长妈妈讲故事”等活动深得推崇,成为了学校书香校园建设的特色活动。如果将这些活动纳入课程管理,将更能发挥其育人功能。
2、跨界学科构建竞技课程(具体负责:教导处)
       学校社团活动中涵盖了各学科的竞技活动,如“小足球”“排球”“舞蹈”“儿童画”“小合唱”等,这些活动在专业教师的辅导下,经常代表学校参加各类竞赛,取得了一定的成绩。这些活动有了课程的规范,形成序列,汇编教材,能够为今后的教学工作带来更深远的影响。
3、依托文化构建特色课程(具体负责:德育处)
       我校竹文化引领之下的德育活动开展得有声有色,在此基础上,开设一些依托地域资源,具有文化标识的特色课程很有意义。“院士课程”——出生太华的优秀院士(吴岳良);“校训课程”——“亮节向上”校训解读;“七德课程”——“我争七德卡”活动,这些特色课程将成为太华小学一道鲜亮的风景线。
(二)精品课程  精心打造
       各类课程在各条线的具体分管和负责之下,将以下面的步骤开展规划和建设。
1、确定负责人和参与对象2、制定不同阶段的目标  3、根据课程编写相关教材4、利用教材引进学生课堂5、形成评价机制汇编成果。
       以“竹笛课程”为例,具体实施如下:副校长室为主要负责行政部门,全体师生为参与对象。由音乐老师具体负责编写竹笛教材,按照教材内容,全校师生参与课程建设。不仅有每周一节的竹笛课,还有每天的在校训练和在家里的练习,社团活动也全面开展。同时,学校提供不同的展示平台,创设评价机制,以保障课程建设的优化发展。通过努力,希望在一年的时间内能够达成初步目标(每位学生能够娴熟地吹两首曲子,竹笛社团能够拿出高质量的节目,老师们能够掌握基本的吹奏方法)。以后能够逐步完成既定目标,将竹笛课程建设成学校的亮点课程。
(三)着眼发展  创新评价
       为了让课程建设开展得更顺利更有利于学生的发展,我们要积极研制以“亮节竹娃”为文化标识的课程评价标准,构建评价主体多元化、评价内容多元化、评价标准多元化和评价方式多元化的课程评价机制,形成可操作性的校本评价机制。针对各类课程,可以创设既有关联又有特点的评价机制。以“亮节竹娃”为统领,分设“笛韵竹娃”“书香竹娃”“多彩竹娃”“院士竹娃”等等,采用分级考核的办法争积分、争荣誉,积极引导学生在课程建设中提升核心素养,完善自身发展。
(四)提炼经验  汇编成果
       预期建设成果如下:

 

阶段成果

           成果名称

成果形式

完成时间

课程开发文献汇编与综述

论文

2018.12

澳门电子游戏平台开户《“亮节竹娃”系列校本教材》

教材

2019.9

《“亮节竹娃”校本课程教学设计》

文集

2018.12

最终成果

澳门电子游戏平台开户《携手“亮节竹娃”遇见最好的自己》

光盘

2019.12

《聚焦亮节课程》

文集

2020.9

《“亮节竹娃”:太华小学课程开发研究报告》

研究报告

20206

 

三、 组织管理和保障措施
(一)组织管理
       成立学校课程开发、建设负责部门,构建“校长室——副校长室-教导处、教科室——年级组、教研组-教师”的层级网络;建立由一把手校长担任总负责人,副校长和教科室、教导处、德育处和年段组长、教研组长担任组员的研究管理小组,负责课程开发建设的组织、协调工作。核心组成员具体分工如下:
       组    长:蒋玉琴(全面负责开发和建设)
       主要成员:蒋叶芬、江贞群、史旦萍、於敏(理论研究、课程管理、工作协调、成果提炼)
姜道军、姚永志、贾花艳、汤丽君、熊英、陈亚萍、张学平、李志芳、吕岑、尤晶晶、张雷、肖雪芳(课程开发、教材编制、教学设计、资源库建设)
(二)保障措施
       1、有比较充分的前期准备。在校领导多次组织教导处、教科室和骨干教师进行多次论证,咨询相关专家,确定了课程开发建设的总体框架和目标。组织骨干成员开展了资料的搜集整理工作,了解目前国内外相同研究领域现状,为课程建设的顺利开展打下了较为扎实的基础。
       2、有比较雄厚的研究力量。核心组负责人和核心成员有一把手校长和副校长、教科室主任、教导处主任和多位骨干教师。他们都是学校的教育教学骨干,其中宜兴市、无锡市级学科带头人、教学能手、德育能手12名,年纪轻,干劲足,大都具有一定的课程研究和管理经验。课程研究力量较为雄厚,有信心在规定时间内保质保量完成既定工作。
澳门电子游戏平台开户       3、有比较优越的保障条件。管理机制方面,实行分工负责制,一把手校长挂帅,成为课程建设的主心骨,副校长与中层正职分担不同课程的主管,各科教导成为分任课程的直接指导者,形成三级管理机制,各司其职,定期活动,共享交流,砌磋碰撞,确保课题研究运行通畅;学习保障方面,一方面通过专著阅读与材料推介,不断加强核心组成员的理论学习,通过组织读书交流会,深化理性认识,另一方面,将聘请省市级专家为高级顾问,定期邀请专家、学者对课程进行引领,提升研究品质;经费保障方面,学校十分重视教育科研经费的投入,并将充分利用社会和镇政府的办学力量,积极争取经费,加大投入,确保课程改革的顺利实施。

 


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